“还记得这里的公式吧？你现在正面对黑板，抬头看一下。对，你把每一个小球当成一个输入量，这九个球从近到远就是公式里的i1到in……”
“然后相对你的位置，如果是右螺旋这里就当成正值，反之就是负值。”
“呃，您是说……”虽然那个学生对于这堂课掌握得已经算很不错了，但九条老师的这番讲解还是把他整懵了。
把那些复杂的算式和这个奇形怪状的机器联系起来，着实是十分抽象的一件事情。
“不要紧张，待会儿不需要你注意每一个球的情况。你看这里都是连杆连接的，已经限制了自由度。你只需要处理最近的这四个球就可以。”
“这个标数很好读取，你看它专门做成了立式的标牌，扫一眼就能数清楚。难点仅在于摆动起的时候判断它的中心……”
“这里不用算出来具体结果，看有没有超过阈值就行……待会儿所有球都动起来，超过上阈值就把它往同向推，低于下阈值就往反方向推……”
“轻轻推一下就可以了。然后规定时间里选择的球和推的方向没问题。那就会进入下一个循环，继续重复上面的步骤就可以了。”
“如果你的操作一直正确，最后整个装置会稳定下来。反之会越来越失控，这样你也更难看清它的读数。”
这一通讲解过后坐在奇妙仪器中央的学生，感觉眼睛都要打圈圈了。
九条吾郎则一副“我浪费了好多口水真麻烦”的表情。
他喝了一大口水才说道：“好，你开始吧。”
“那个，九条老师，让我再看看。”那个同学下去拿了自己的笔记回来，一边看黑板一边对照演练了很多遍操作手法，以及怎么在头脑中计算。
忙了几分钟后，才苦着脸和九条老师说可以开始了。
“好。”九条吾郎脸上有些嫌麻烦的样子，按下一个开关，就退到一边。
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